高級生命支持模擬人系統(tǒng)
衛(wèi)勤戰(zhàn)傷急救訓練模型
急救技能訓練模型
護理技能訓練模型
婦嬰技能訓練模型
診斷技能訓練模型
臨床綜合�？萍寄苡柧毮Ｐ�
醫(yī)學多媒體系列
人體各大系統(tǒng)解剖模型
解剖模型
組胚及生物模型
姜式層次解剖模型
法醫(yī)學教學模型
美國納斯醫(yī)學訓練模型
挪威挪度急救訓練模型
德國3B人體解剖模型
口腔牙科教學系統(tǒng)模型
中醫(yī)人體針炙醫(yī)學模型
電動醫(yī)學教學模型
醫(yī)學彩色教學掛圖
生理學實驗儀器
運動教學測試儀器
心理學實驗儀器
人體標本、切片心肺復蘇模擬人 心肺復蘇與時間賽跑
在急救學中有個詞叫“ 黃金4分鐘”，這是心臟驟停后的最佳急救時間，利用心肺復蘇與時間賽跑。
意外發(fā)生后，第一目擊者要在4分鐘內，開始實行心肺復蘇操作，最大限度的維持患者的血液循環(huán)和呼吸過程，等待專業(yè)人員和搶救設備的到達。只有這樣，患者才有成活的可能。超過4－6分鐘，腦部損傷就不可逆轉；超過8分鐘，搶救成功的可能性非常��；超過15分鐘，搶救成功的機會幾乎為0�？梢姟包S金4分鐘”對挽救生命的重要性。因此，在醫(yī)生和搶救器材到達現(xiàn)場前，在場的任何人都應該在4分鐘內投入搶救過程，目的是最大限度的維持腦細胞的供氧，減緩或阻止腦細胞的壞死。
如何利用心肺復蘇模擬人模擬心肺復蘇練習？
將心肺復蘇模型平放到復蘇墊上模擬需急救的病人。
意識的判斷：用雙手輕拍心肺復蘇模擬人雙肩，問:“喂！你怎么了？”告知模擬人無反應。
檢查呼吸：觀察心肺復蘇模擬人胸部起伏5-10秒（默數(shù)1001、1002、1003、1004、1005……） 無呼吸
呼救：來人��！喊醫(yī)生！推搶救車！除顫儀！
判斷是否有頸動脈搏動：用右手的中指和食指從氣管正中環(huán)狀軟骨劃向近側頸動脈搏動處，告之無搏動（數(shù)1001，1002，1003，1004，1005…判斷五秒以上10秒以下）
胸外心臟按壓：兩乳頭連線中點（胸骨中下1/3處），用左手掌跟緊貼心肺復蘇模擬人的胸部，兩手重疊，左手五指翹起，雙臂深直，用上身力量用力按壓30次（按壓頻率至少100次∕分，按壓深度至少125px）
打開氣道：仰頭抬頜法�？谇粺o分泌物，無假牙。
人工呼吸：應用簡易呼吸器，一手以“CE”手法固定，一手擠壓簡易呼吸器，每次送氣400-600ml，頻率10-12次/分。
持續(xù)2分鐘的高效率的CPR：以心臟按壓：人工呼吸=30:2的比例進行，操作5個周期。（心臟按壓開始送氣結束）
判斷復蘇是否有效（聽是否有呼吸音，同時觸摸是否有頸動脈博動）。
整理心肺復蘇模擬人病人，進一步生命支持。
急救從來都是與時間賽跑，與死神賽跑。利用心肺復蘇模型可以模擬多種情況下病人心臟驟停后如何急救。讓學生能更直觀生動的去了解急救知識，通過在心肺復蘇模型上進行急救練習，讓老師能現(xiàn)場指導學生急救操作方法，糾正學生操作失誤，讓學生更快速吸收學會急救知識。
益聯(lián)醫(yī)學心肺復蘇模擬人始終以“講創(chuàng)新，重服務”為理念，愿為急救事業(yè)進一份自己綿薄之力。
